Wie nah Erfüllung und Scheitern des amerikanischen Traums beieinanderliegen können, erlebt der Pakistani Changez in seiner Wahlheimat USA nach dem 11. September. Zurück in Lahore, Pakistan, erzählt er einem Amerikaner seine fesselnde Lebens- und Liebesgeschichte. Sie gewährt dem Leser tiefe Einblicke in die amerikanische, aber auch in die pakistanische Kultur und ermöglicht eine neue Perspektive auf die tragischen Anschläge.
Neben der Aufarbeitung der Zeitgeschichte und daraus resultierenden Problemfeldern (Terrorismus) werden mithilfe dieses Unterrichtsmodells verschiedene Kompetenzen im Bereich der Literaturanalyse und -interpretation eingeübt.
Hamids Roman eignet sich als Schullektüre für die Jahrgangsstufen 11 und 12. Dieses Modell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht und zur Vorbereitung auf das Abitur.

Contents:

The novel - The author - The content - The characters - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Klausuren

Component 1: "I am a lover of America" (chapter 1): Getting started - The beginning of the novel - Criticism of Princeton - Language and narrative perspective

Component 2: Being different (chapters 2-4): The outsiders (chapter 2) - Cultural differences (chapter 3) - A pub quiz (chapter 4)

Component 3: 9/11 (chapter 5): The Manila assignment - The 9/11 attacks on the Twin Towers - Creating a newspaper front page

Component 4: After 9/11 - changes (chapters 6-7): The atmosphere after 9/11 (chapter 6) - Change (chapter 7) - Changez - torn between the U.S. and Pakistan - Genghis Khan

Component 5: The symbolism of names (chapter 8): Changez's relationship with Erica - Who is Chris?

Component 6: The process of identification (chapters 9-10): Pakistan - Changez's beard - Changez - a modern janissary?

Component 7: A fundamentalist? (chapters 11-12): Farewell - Understanding the ending - The title "The Reluctant Fundamentalist" - Asking the author - Rewriting the ending into al film script