EinleitungReflexivität in der politischen Bildung.Untersuchungen zur sozialwissenschaftlichen FachdidaktikI Der theoretische Rahmen:Von der Behauptung zur BegründungReflexivität als Bezugsproblem der LehrerbildungAdorno und Luhmann: Negative Dialektik und die Beobachtung zweiter OrdnungRechthaberei und Reflexion. Sozialwissenschaftliche Modelle und Möglichkeiten von KritikII Didaktische Spannungsfelder:Multiperspektivität, Mündigkeit und ihre normativen VoraussetzungenMultiperspektivität und Reflexivität als Bezugspunkte politischer BildungPopulismus und Pluralismus. Normative Herausforderungen in der politischen BildungDer Doppelcharakter von Subjektivität. Fachdidaktische Prinzipien zwischen Förderung und Untergrabung von Subjektivität im sozialwissenschaftlichen UnterrichtMündigkeit. Zwei Argumente für eine reflexive, nicht-dichotome PerspektiveIII Die praktische Umsetzung:Reflexivität im sozialwissenschaftlichen Unterricht'Können wir das nicht einfach googeln?' Reflexionen auf Alltag und Wissenschaft im sozialwissenschaftlichen UnterrichtReflexives Wissen im sozialwissenschaftlichen Unterricht.Folgerungen aus einer Unterrichtsreihe zum Thema 'Konformität und Abweichung'Antisemitismus: Theoretische Beschreibungen und ihre praktischen FolgenAntisemitismusprävention in der schulischen politischen BildungAntisemitismusprävention als Bildungserfahrung:Wenn Wissen und Reflexion vor Ressentiments schützen sollenSchriftenverzeichnis