Ingelore Mammes und Carolin RotterEinleitung.......................................................................................................... 7Berufliches HandlungsfeldSusanne MillerProfession und Disziplin: Spezifika und Entwicklungsperspektivender Grundschulpädagogik ............................................................................... 17Anke B. Liegmann, Stefanie Kötter-Mathes und Isabell van AckerenPosition des Grundschullehramts im Bildungssystemund Konsequenzen für die Ausbildung von Grundschullehrkräften ................. 36Werner HelsperZur pädagogischen Professionalität von Grundschullehrer*innen -strukturtheoretische Perspektiven .....................................................................53Die Person der GrundschullehrkraftFrank FoersterWer entscheidet sich für das Grundschullehramt?Personale Eingangsmerkmale von Grundschullehrkräften ................................ 75Martin RothlandBerufswahl Grundschullehrer*in -Kindorientiert, nicht fachinteressiert?............................................................... 95Gisela SteinsFrauen im Grundschullehrer*innenberuf ....................................................... 114AusbildungOlga GraumannGeschichte der Ausbildung von Grundschullehrkräften in [...] einer "semiprofessionellen" Tätigkeit zur Professionalität........................ 127Ingelore Mammes und Carolin RotterProfessionalisierung von Grundschullehrkräften in denBildungswissenschaften - zwischen Anspruch und Wirklichkeit .................... 143Ulrike PospiechDeutsch studieren für das Lehramt Grundschule:integrativ, inklusiv - differenziert und intensiv............................................... 158Florian Schacht, Petra Scherer, Christian Schöttlerund Julia Marie StechemesserDie Ausbildung im Fach Mathematik im Lehramt Grundschulezwischen fachlicher Tiefe, didaktischem Anspruchund digitalen Möglichkeiten .......................................................................... 176Markus Peschel und Ingelore MammesDer Sachunterricht und die Didaktik des Sachunterrichtsals besondere Herausforderung für die Professionalisierungvon Grundschullehrkräften............................................................................ 188Michael Pfitzner, Ulf Gebken und Thomas MühlbauerProfessionalisierung von Grundschullehrkräftenfür das Unterrichtsfach Sport ......................................................................... 204Claudia TenbergeAusbildung in der 2. Phase der Lehrerbildung ............................................... 217Astrid RankProfessionalisierung von Grundschullehrkräften durch Fortbildung............... 233Ewald Kiel und Sabine WeißForschung zur Wirksamkeit der Grundschullehrer*innenausbildung ............. 244Aktuelle HerausforderungenInga GrylMehr als Distance Learning: Digitalisierung als Notwendigkeit,Herausforderung und Chance in der Lehramtsbildungfür die Grundschule ...................................................................................... 261Petra Büker, Katrin Glawe und Jana HerdingProfessionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion:aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung ........... 276Esther Dominique Klein und Livia Jesacher-RößlerProfessionalisierung von Führungspersonen an Grundschulen ....................... 293Klaus KlemmZum Mangel an Grundschullehrkräften......................................................... 304Angaben zu den Autor*innen ...................................................................... 315