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Beschreibung
Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden.
Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden.
Über den Autor
Dr. Uwe Hericks ist Wissenschaftlicher Assistent und Privatdozent an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg.
Zusammenfassung
Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden. Rahmentheorie ist die Bildungsgangforschung; die Auswertung der Interviews erfolgt mit Methoden der rekonstruktiven Sozialforschung (Objektive Hermeneutik, Dokumentarische Methode); inhaltlich steht das Konzept der beruflichen Entwicklungsaufgabe im Zentrum.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Die Berufseingangsphase als Teil der Lehrerbildung.- Die bildungsgangtheoretische Grundkonzeption der Studie und ihr Bezug zum Stand der Forschung.- Entwicklungsaufgaben, Habitus und die Frage nach der Entstehung des Neuen.- Professionalisierung in der Bearbeitung beruflicher Entwicklungsaufgaben.- Fragestellungen und Methoden der empirischen Untersuchung.- Individuelles Erleben und Bearbeiten der Berufseingangsphase - Drei Fallstudien.- Fallübergreifende Aspekte einer gelingenden Professionalisierung.- Habitus und Entwicklungsaufgaben: Wie lernen Lehrer?.- Konsequenzen für die Lehrerbildung.
Details
Erscheinungsjahr: | 2006 |
---|---|
Genre: | Politikwissenschaften, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft |
Rubrik: | Wissenschaften |
Medium: | Taschenbuch |
Reihe: | Studien zur Bildungsgangforschung |
Inhalt: | 496 S. |
ISBN-13: | 9783531150802 |
ISBN-10: | 3531150804 |
Sprache: | Deutsch |
Ausstattung / Beilage: | Paperback |
Einband: | Kartoniert / Broschiert |
Autor: | Hericks, Uwe |
Hersteller: |
VS Verlag fr Sozialwissenschaften
VS Verlag für Sozialwissenschaften Studien zur Bildungsgangforschung |
Verantwortliche Person für die EU: | Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Straße 46, D-65189 Wiesbaden, juergen.hartmann@springer.com |
Maße: | 210 x 148 x 31 mm |
Von/Mit: | Uwe Hericks |
Erscheinungsdatum: | 14.07.2006 |
Gewicht: | 0,713 kg |
Über den Autor
Dr. Uwe Hericks ist Wissenschaftlicher Assistent und Privatdozent an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg.
Zusammenfassung
Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden. Rahmentheorie ist die Bildungsgangforschung; die Auswertung der Interviews erfolgt mit Methoden der rekonstruktiven Sozialforschung (Objektive Hermeneutik, Dokumentarische Methode); inhaltlich steht das Konzept der beruflichen Entwicklungsaufgabe im Zentrum.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Die Berufseingangsphase als Teil der Lehrerbildung.- Die bildungsgangtheoretische Grundkonzeption der Studie und ihr Bezug zum Stand der Forschung.- Entwicklungsaufgaben, Habitus und die Frage nach der Entstehung des Neuen.- Professionalisierung in der Bearbeitung beruflicher Entwicklungsaufgaben.- Fragestellungen und Methoden der empirischen Untersuchung.- Individuelles Erleben und Bearbeiten der Berufseingangsphase - Drei Fallstudien.- Fallübergreifende Aspekte einer gelingenden Professionalisierung.- Habitus und Entwicklungsaufgaben: Wie lernen Lehrer?.- Konsequenzen für die Lehrerbildung.
Details
Erscheinungsjahr: | 2006 |
---|---|
Genre: | Politikwissenschaften, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft |
Rubrik: | Wissenschaften |
Medium: | Taschenbuch |
Reihe: | Studien zur Bildungsgangforschung |
Inhalt: | 496 S. |
ISBN-13: | 9783531150802 |
ISBN-10: | 3531150804 |
Sprache: | Deutsch |
Ausstattung / Beilage: | Paperback |
Einband: | Kartoniert / Broschiert |
Autor: | Hericks, Uwe |
Hersteller: |
VS Verlag fr Sozialwissenschaften
VS Verlag für Sozialwissenschaften Studien zur Bildungsgangforschung |
Verantwortliche Person für die EU: | Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Straße 46, D-65189 Wiesbaden, juergen.hartmann@springer.com |
Maße: | 210 x 148 x 31 mm |
Von/Mit: | Uwe Hericks |
Erscheinungsdatum: | 14.07.2006 |
Gewicht: | 0,713 kg |
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