Vorwort

I. Anerkennung als pädagogische Idee

Micha Brumlik: Anerkennung als pädagogische Idee

Albert Scherr: Subjektbildung in Anerkennungsverhältnissen.
Über "soziale Subjektivität" und "gegenseitige Anerkennung" als pädagogische Grundbegriffe

Benno Hafeneger: Anerkennung, Respekt und Achtung.
Dimensionen in den pädagogischen Generationenbeziehungen

Gerhard Himmelmann: Anerkennung und Demokratie-Lernen bei John Dewey.
Wie kann man Anerkennung lernen?

Jürgen Ritsert: Asymmetrische und reine Anerkennung.
Notizen zu Hegels Parabel über "Herr und Knecht"

II. Anerkennung in pädagogischen Praxisfeldern

Peter Henkenborg: Politische Bildung für die Demokratie:
Demokratie-lernen als Kultur der Anerkennung

Werner Helsper, Angelika Lingkost: Schülerpartizipation in den Antinomien von Autonomie und Zwang sowie Organisation
und Interaktion - exemplarische Rekonstruktionen im Horizont einer Theorie schulischer Anerkennung

Mechtild Oechsle: Generationendifferenz und Anerkennung:
Mädchen im Blick von Lehrerinnen

Alfred Holzbrecher: Anerkennung und interkulturelle Pädagogik

Horst Leps: Anerkennungsverhältnisse im Klassenzimmer Ein Lehrstück zum Thema "Gerechtigkeit"

Sibylle Reinhardt: Jugendliche Anerkennung zwischen Gemeinschaft und Politik - Bericht aus der Sachsen-Anhalt-Studie
"Jugend und Demokratie"

Annedore Prengel: "Ohne Angst verschieden sein?" -
Mehrperspektivische Anerkennung von Schulleistungen in einer Pädagogik der Vielfalt

Heidrun Hoppe: Anerkennung als differenzierte Reflexion von Studienleistungen in der Lehrerausbildung

Burkhard Müller: Anerkennung als "Kernkompetenz" in der Jugendarbeit

Kurt Möller: Anerkennungsorientierung als pädagogische Antwort auf den Konnex von Männlichkeit und Gewalt - Grundlegende Skizzen