Christine Michel studierte Romanistik und Germanistik an der Philipps-Universität Marburg und wurde dort 2008 promoviert. Sie ist seit 2005 als Studienrätin an einem Beruflichen Gymnasium in Darmstadt tätig.

Exklusives Verkaufsrecht für: Gesamte Welt.

I. Vorwort 9

II. Definition des Problemfeldes Pornographie 17
II.1. Historische und etymologische Grundlagen des Begriffes Pornographie und ihr Verhältnis zur erotischen Literatur 17
II.2. Prämissen der Einordnung der aktuellen Publikationen 22
II.3. Juristische Grundlagen: Umgang mit Pornographie in Deutschland/Frankreich 34
II.3.1. Darstellung des Konfliktpotentials 34
II.3.1.1. Der § 184 des Strafgesetzbuches 34
II.3.1.2. Das "Gesetz über die Verbreitung jugendgefährdender Schriften" (GjS) 37
II.3.1.3. Kunst und Pornographie 39
II.3.1.4. Der Fall Josephine Mutzenbacher 43
II.3.2. Die strafrechtliche Situation in Frankreich 48
II.3.2.1. Geschichtliche Grundlagen 50
II.3.2.2. Kritische Reflexion 54
II.4. Zur Geschichte der Verfolgung von erotischer Literatur in Frankreich: Darstellung an ausgewählten Beispielen 57
II.4.1. Von Rabelais bis Houellebecq 57
II.4.2. Perspektiven 64

III. Untersuchung aktueller Publikationen: Einführung in die Emotionalisierungsstrategien erotischer Werke 67
III.1. Nicolas Jones-Gorlin: Rose Bonbon (2002) 71
III.1.1. Medizinische Definition des Begriffes Pädophilie: Krankheit oder Neigung? 71
III.1.2. Publikationsskandal 73
III.1.3. Motive des Romans: Zur Opferrolle des Protagonisten 77
III.1.4. Zur Emotionalisierungstechnik Jones-Gorlins 79
III.2. Nelly Arcan: Putain (2001) 85
III.2.1. Darstellung von Prostitution in der Geschichte und soziologische Einordnung 86
III.2.2.1. Préface: Zur realistischen Darstellung der Prostitution im Kontext der Erfahrungswelt der Autorin 96
III.2.2.2. Innenwelt einer Prostituierten durch die Protagonistin 100
III.2.2.3. Verzerrtes Frauenbild: Von Larven, Schlumpfinen, Huren und Puppen 102
III.2.2.3.1. Die Mutter als Larve 103
III.2.2.3.2. Die Tochter als Hure 105
III.2.2.3.3. Frauen als Schlumpfinen und Puppen 108
III.2.2.4. Zur Emotionalisierungstechnik Arcans 110
III.3. Virginie Despentes: Baise-moi (1994) 116
III.3.1. Analyse Teil 1 (p.5-86): Über die Negation der romantischen Liebe 117
III.3.2. Rencontrer sa pareille: Analyse Teil 2 (p.87-239): 122
III.3.3. Fiktion und Wirklichkeit 125
III.3.4. « Mis à disposition des mineurs et publicité interdites selon arrêté du ministre de l¿Intérieur du 26 mars 2001 » - Die Verfilmung 127
III.3.5. Zur Emotionalisierungstechnik Despentes¿ 131
III.4. Catherine Millet: La vie sexuelle de Catherine M. (2001) 132
III.4.1. Publikationsskandal 132
III.4.2. Literaturanalyse 134
III.4.2.1. Die Darstellung von Gruppensex- und Fellationsszenen als Bestandteil der sexuellen Entwicklung und Selbstdefinition 134
III.4.2.2. Zur Emotionalisierungstechnik Millets 138
III.4.2.3. Zur Methodik der Mechanisierung 140
III.4.3. Vorläufiges Fazit der Emotionalisierungsstrategien 144
III.5. Michel Houellebecq: Plateforme (2001) und La possibilité d¿une île (2005) 148
III.5.1. Der Wandel um das Phänomen Michel Houellebecq und seiner literarischen Motive 148
III.5.2. Literaturanalyse 157
III.5.2.1. Aspekt der Darstellung der Masturbation im Werk Plateforme 157
III.5.2.2. Aspekt der Darstellung der Fellation im Werk La possibilité d¿une île 162

IV. Zusammenfassung der Emotionalisierungsstrategien 171

V. Bibliographie 181