1 Einleitung

2 Sozialpädagogische Hilfe und Übergänge: Einführung, theoretische Perspektive und Forschungsstand

2.1 Übergänge Jugendlicher in den Beruf im Kontext sozialer Ungleichheit - Einführung in das Themenfeld

2.1.1 Strukturen von Selektion und sozialer Benachteiligung

2.1.2 Bearbeitung von Benachteiligung durch (sozial-)pädagogische Hilfen: Benachteiligtenförderung, Übergangssystem und Übergangsberatung

2.2 (Normal-)Lebenslauf, Biografie und institutionalisierte Übergänge: diskursive Herstellung und Artikulation von Übergängen

2.2.1 Theoretischer Blick: strukturierte Steuerung und Konstruktion von Biografie

2.2.2 Forschungsbefunde: Bewältigungsstrategien Jugendlicher im Kontext institutionalisierter Übergänge

2.3 Übergänge im Kontext sozialpädagogischer Hilfen

2.3.1 Theoretischer Blick: Soziale Arbeit und sozialpädagogisches Handeln als wohlfahrtsstaatliche und institutionelle Regulierungsform von Übergängen

2.3.2 Forschungsbefunde: pädagogische Interaktionen als Rahmen der Nutzung, Aneignung und Ausgestaltung (sozial-)pädagogischer Hilfen

2.4 Doing Transitions oder die Herstellung und Gestaltung von Übergängen

2.5 Sozialpädagogische Hilfen und die relationalen Zusammenhänge diskursiver Bezüge, institutioneller Regulierung und individueller Bewältigung: Zwischenfazit

3 Methodologische Konsequenzen und methodischer Zugang

3.1 'Biografie' als Zugang zur Relevanz (sozial-)pädagogischer Übergangshilfen

3.2 Diskurstheoretische Sensibilisierung als Erweiterung eines biografischen Blicks auf (sozial-)pädagogische Übergangshilfen

3.2.1 Diskursive Bezüge in der Biografieforschung

3.2.2 Theoretische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs

3.3 Forschungsdesign und -feld

3.3.1 Kontext der empirischen Daten: Evaluation der Berufseinstiegsbegleitung

3.3.2 Erhebung und Auswahl der Fälle

3.4 Auswertungsmethoden und -schritte

3.4.1 Datenaufbereitung

3.4.2 Biografische Fallrekonstruktion nach Rosenthal

3.4.3 Methodische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs

3.4.4 Diskurskritisch sensibilisierte Biografieanalyse: methodisches Vorgehen

3.4.5 Thematisches Kodieren der Interviews

4 Biografische Bedeutung (sozial-)pädagogischer Hilfe im Lebenslauf: empirische Ergebnisse

4.1 Berufseinstiegsbegleitung als institutionelle Regulierungsform von Übergängen

4.1.1 Rechtliche Verankerung, Zielgruppe, Zielsetzung und Förderdauer

4.1.2 Expert*innengespräche zur Einführung der Berufseinstiegsbegleitung

4.2 Fallrekonstruktion von Vanessa: "Ich hab zuerst dagegen getan, weil ich gedacht hab »Das ist doch irgendwas für dumme Leute«."

4.2.1 Fallporträt

4.2.2 Analyse der Erzähl- und Interviewsituation

4.2.3 Vanessas Präsentation ihrer Lebensgeschichte

4.2.4 Kontrastiver Vergleich Vanessas erlebter und erzählter Lebensgeschichte

4.2.5 Vanessas Nutzungs- und Hilfeverlauf

4.3 Fallrekonstruktion von Medine: "Ach, das ist wirklich, ich vertrau keinem mehr an dort."

4.3.1 Fallporträt

4.3.2 Analyse der Erzähl- und Interviewsituation

4.3.3 Medines Präsentation ihrer Lebensgeschichte

4.3.4 Kontrastiver Vergleich Medines erlebter und erzählter Lebensgeschichte

4.3.5 Medines Nutzungs- und Hilfeverlauf

4.4 Wahrnehmung von Hilfe aus biografischer Sicht - erste Ergebnisse aus den Fallrekonstruktionen

4.5 Hilfe(be)deutungen aus biografischer Sicht - ein Blick auf weitere (sozial-)pädagogisch unterstützte Biografien Jugendlicher im Übergang

4.5.1 Fallporträts

4.5.2 Herausforderungen des Übergangs als Anknüpfungspunkte (sozial-)pädagogischer Hilfe

4.5.3 (Be-)Deutung, Zuschreibung und Inanspruchnahme (sozial-)pädagogisc