1. Pflegeberufliche Bildung im Umbruch 2. Grundlagen und Begrifflichkeiten 2.1 Strukturen der pflegeberuflichen Bildung2.2 Allgemeiner Kompetenzbegriff in der beruflichen Bildung 2.3 Kompetenzverständnis nach dem Pflegeberufegesetz2.4 Ein anschlussfähiges Kompetenz(mess)modell:Das KOMET-Kompetenzmodell nach Rauner 2.5 Digitalisierung in der Pflege2.6 Ein Kontinuum von Technikkompetenz bis hin zu Kompetenzen furDigitalisierung2.7 Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) 3. Metaanalyse 3.1 Methodik der Metaanalyse3.2 Zwei Reviews als Datengrundlage fur die Metaanalyse3.2.1 Darstellung der Ergebnisse aus dem NH_Dig-Projekt 3.2.2 Darstellung der Ergebnisse aus dem GaBaLEARN-Projekt3.3 Ergebnisse der Metaanalyse: Kompetenzmatrix und Operationalisierungder Kompetenzen 3.3.1 Vorberufliche Bildung3.3.2 Helfer- und Assistenzausbildung in der Pflege (ein bis zwei Jahre)3.3.3 Berufliche Pflegeausbildung3.3.4 Fort- und Weiterbildung in den Pflegeberufen3.3.5 Hochschulische Pflegeausbildung 4. Abgleich mit bestehenden Curricula in den Pflegeausbildungenin Deutschland und Identifikation von "Lucken" 4.1 Vorberufliche Bildung, Assistenz- und Helferberufe undFort- und Weiterbildung4.2 Berufliche Pflegeausbildung4.3 Hochschulische Pflegeausbildung5. Ausblick