Handelndes Lernen im Philosophieunterricht

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Sprache: Deutsch

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Beschreibung

Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.

Über den Autor

Dr. Klaus Feldmann ist akademischer Studienrat am Philosophischen Seminar der Bergischen Universität Wuppertal und betreut dort den Bereich Didaktik der Philosophie

Zusammenfassung

Eine philosophiedidaktische Stude

Includes supplementary material: [...]

Inhaltsverzeichnis

Die pragmatische Maxime und ihr Kontext in Peirces Pragmatismus.- Der Handlungsbegriff der pragmatischen Maxime.- Philosophie als Gegenstand des Philosophierens.- Ziele und Zwecke des Philosophierens diesseits und jenseits eines Kompetenz-Denkens.- Handelndes Lernen und philosophische Bildungsprozesse.

Details

Erscheinungsjahr:	2017
Genre:	Geisteswissenschaften , Kunst , Musik , Philosophie
Rubrik:	Geisteswissenschaften
Medium:	Taschenbuch
Reihe:	Ethik und Bildung
Inhalt:	viii 201 S.
ISBN-13:	9783658169572
ISBN-10:	3658169575
Sprache:	Deutsch
Ausstattung / Beilage:	Paperback
Einband:	Kartoniert / Broschiert
Autor:	Feldmann, Klaus
Auflage:	1. Aufl. 2017
Hersteller:	Springer Fachmedien Wiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH Ethik und Bildung
Verantwortliche Person für die EU:	Books on Demand GmbH, In de Tarpen 42, D-22848 Norderstedt, info@bod.de
Maße:	210 x 148 x 12 mm
Von/Mit:	Klaus Feldmann
Erscheinungsdatum:	24.01.2017
Gewicht:	0,281 kg

Artikel-ID: 108275038