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Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Wissenschaftsdisziplin
Taschenbuch von Heinz-Hermann Krüger
Sprache: Deutsch

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Beschreibung
Was macht die Erziehungswissenschaft als Wissenschaft aus? Das Buch vermittelt Studierenden einen grundlegenden Überblick über Gegenstand und Ziele eines erziehungswissenschaftliches Studiums. Der Autor bietet eine profunde Einführung in das Wissenschaftsverständnis der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, indem er den Bogen von der Geschichte der Disziplin zur aktuellen Struktur der Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie ihrer Teildisziplinen spannt und die zentralen Theorieströmungen veranschaulicht. Abschließend werden aktuelle und zukünftige theoretische, inhaltliche und institutionelle Herausforderungen für die Weiterentwicklung der Erziehungs- und Bildungswissenschaft diskutiert.
Was macht die Erziehungswissenschaft als Wissenschaft aus? Das Buch vermittelt Studierenden einen grundlegenden Überblick über Gegenstand und Ziele eines erziehungswissenschaftliches Studiums. Der Autor bietet eine profunde Einführung in das Wissenschaftsverständnis der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, indem er den Bogen von der Geschichte der Disziplin zur aktuellen Struktur der Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie ihrer Teildisziplinen spannt und die zentralen Theorieströmungen veranschaulicht. Abschließend werden aktuelle und zukünftige theoretische, inhaltliche und institutionelle Herausforderungen für die Weiterentwicklung der Erziehungs- und Bildungswissenschaft diskutiert.
Über den Autor
Prof. Heinz-Hermann Krüger (emeritiert) lehrte an der Universität Halle-Wittenberg.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis 7
Vorwort 9
1 Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Disziplin ¿ Einleitung 13
1.1 Die Notwendigkeit, sich mit Theorie und Forschung zu beschäftigen 13
1.2 Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft 15
1.3 Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Disziplin 17
1.4 Was ist Wissenschaft? 18
1.5 Unterschiedliche Wissensformen in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 20
1.6 Zum weiteren Gang der Argumentation 22
2 Die historische Herausbildung der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 23
2.1 Die Anfänge der Disziplin 23
2.2 Erziehungswissenschaft am Beginn des 20. Jahrhunderts 26
2.3 Erziehungswissenschaft in der Nachkriegszeit 30
3 Die gegenwärtige Struktur der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 35
3.1 Subdisziplinen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 36
3.2 Fachgebiete und Schwerpunktthemen in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 39
4 Zentrale Theorieströmungen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 43
4.1 Einführender Überblick 43
4.2 Geisteswissenschaftliche Pädagogik 49
4.2.1 Theoretische Bezüge ¿ die Lebensphilosophie Wilhelm Diltheys 49
4.2.2 Anschlüsse in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik 53
4.2.3 Zentrale Termini der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik 58
4.2.4 Kritik und Würdigung 60
4.3 Empirische Erziehungswissenschaft 64
4.3.1 Realistische Wendung in der Pädagogik ¿ Heinrich Roth 64
4.3.2 Theoretische Bezüge ¿ Kritischer Rationalismus 65
4.3.3 Anschlüsse in der Empirischen Erziehungswissenschaft Wolfgang Brezinkas 68
4.3.4 Kritik und Würdigung 71
4.4 Kritische Erziehungswissenschaft 75
4.4.1 Theoretische Bezüge ¿ Kritische Theorie 76
4.4.2 Anschlüsse in der Kritischen Erziehungswissenschaft 78
4.4.3 Kritik und Würdigung 87
4.5 Prinzipienwissenschaftliche Pädagogik 89
4.5.1 Prinzipienwissenschaftliche Pädagogik ¿ Heitger 90
4.5.2 Transzendentalkritische Pädagogik ¿ Fischer 91
4.5.3 Praxeologische Pädagogik ¿ Benner 92
4.5.4 Kritik und Würdigung 94
4.6 Strukturalistische und Poststrukturalistische Erziehungswissenschaft 96
4.6.1 Lenzens Konzept einer strukturalen Erziehungswissenschaft 97
4.6.2 Pongratz poststrukturalistische Analyse von Pädagogik und Schule im Prozess gesellschaftlicher Disziplinierung 98
4.6.3 Kritik und Würdigung 100
4.7 Systemtheoretische und Konstruktivistische Erziehungswissenschaft 101
4.7.1 Systemtheorie und Erziehungswissenschaft 102
4.7.2 Konstruktivistische Ansätze in der Erziehungswissenschaft 105
4.7.3 Kritik und Würdigung 105
4.8 Reflexive Erziehungswissenschaft 107
4.8.1 Der theoretische Ansatz von Lenzen 107
4.8.2 Die theoretische Konzeption von Krüger 109
4.8.3 Der theoretische Ansatz von Friebertshäuser, Rieger-Ladich, Wigger 111
4.8.4 Differenzen und Übereinstimmungen 112
5 Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Disziplin ¿ Bilanz und Perspektiven 115
5.1 Institutionelle Bedingungen und Herausforderungen 115
5.2 Theoretische und methodische Entwicklungen sowie zukünftige Forschungsperspektiven 117
6 Literaturverzeichnis 123
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Struktur der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 36
Abbildung 2: Theoretische Strömungen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 45
Abbildung 3: Der hermeneutische Zirkel 52
Abbildung 4: Entdeckungs-, Begründungs- und Verwertungszusammenhang 68
Abbildung 5: Brezinkas drei Typen von pädagogischen Theorien 68
Abbildung 6: Die Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns 94
Details
Erscheinungsjahr: 2019
Fachbereich: Allgemeines
Genre: Erziehung & Bildung, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft
Rubrik: Sozialwissenschaften
Thema: Lexika
Medium: Taschenbuch
Reihe: Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft
Inhalt: 143 S.
ISBN-13: 9783825252724
ISBN-10: 3825252728
Sprache: Deutsch
Herstellernummer: 5272
Einband: Kartoniert / Broschiert
Autor: Krüger, Heinz-Hermann
Hersteller: UTB GmbH
Budrich
Verantwortliche Person für die EU: UTB GmbH, Industriestr. 2, D-70565 Stuttgart, euchner@utb.de
Maße: 238 x 173 x 10 mm
Von/Mit: Heinz-Hermann Krüger
Erscheinungsdatum: 09.09.2019
Gewicht: 0,285 kg
Artikel-ID: 116348262
Über den Autor
Prof. Heinz-Hermann Krüger (emeritiert) lehrte an der Universität Halle-Wittenberg.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis 7
Vorwort 9
1 Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Disziplin ¿ Einleitung 13
1.1 Die Notwendigkeit, sich mit Theorie und Forschung zu beschäftigen 13
1.2 Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft 15
1.3 Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Disziplin 17
1.4 Was ist Wissenschaft? 18
1.5 Unterschiedliche Wissensformen in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 20
1.6 Zum weiteren Gang der Argumentation 22
2 Die historische Herausbildung der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 23
2.1 Die Anfänge der Disziplin 23
2.2 Erziehungswissenschaft am Beginn des 20. Jahrhunderts 26
2.3 Erziehungswissenschaft in der Nachkriegszeit 30
3 Die gegenwärtige Struktur der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 35
3.1 Subdisziplinen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 36
3.2 Fachgebiete und Schwerpunktthemen in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 39
4 Zentrale Theorieströmungen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 43
4.1 Einführender Überblick 43
4.2 Geisteswissenschaftliche Pädagogik 49
4.2.1 Theoretische Bezüge ¿ die Lebensphilosophie Wilhelm Diltheys 49
4.2.2 Anschlüsse in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik 53
4.2.3 Zentrale Termini der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik 58
4.2.4 Kritik und Würdigung 60
4.3 Empirische Erziehungswissenschaft 64
4.3.1 Realistische Wendung in der Pädagogik ¿ Heinrich Roth 64
4.3.2 Theoretische Bezüge ¿ Kritischer Rationalismus 65
4.3.3 Anschlüsse in der Empirischen Erziehungswissenschaft Wolfgang Brezinkas 68
4.3.4 Kritik und Würdigung 71
4.4 Kritische Erziehungswissenschaft 75
4.4.1 Theoretische Bezüge ¿ Kritische Theorie 76
4.4.2 Anschlüsse in der Kritischen Erziehungswissenschaft 78
4.4.3 Kritik und Würdigung 87
4.5 Prinzipienwissenschaftliche Pädagogik 89
4.5.1 Prinzipienwissenschaftliche Pädagogik ¿ Heitger 90
4.5.2 Transzendentalkritische Pädagogik ¿ Fischer 91
4.5.3 Praxeologische Pädagogik ¿ Benner 92
4.5.4 Kritik und Würdigung 94
4.6 Strukturalistische und Poststrukturalistische Erziehungswissenschaft 96
4.6.1 Lenzens Konzept einer strukturalen Erziehungswissenschaft 97
4.6.2 Pongratz poststrukturalistische Analyse von Pädagogik und Schule im Prozess gesellschaftlicher Disziplinierung 98
4.6.3 Kritik und Würdigung 100
4.7 Systemtheoretische und Konstruktivistische Erziehungswissenschaft 101
4.7.1 Systemtheorie und Erziehungswissenschaft 102
4.7.2 Konstruktivistische Ansätze in der Erziehungswissenschaft 105
4.7.3 Kritik und Würdigung 105
4.8 Reflexive Erziehungswissenschaft 107
4.8.1 Der theoretische Ansatz von Lenzen 107
4.8.2 Die theoretische Konzeption von Krüger 109
4.8.3 Der theoretische Ansatz von Friebertshäuser, Rieger-Ladich, Wigger 111
4.8.4 Differenzen und Übereinstimmungen 112
5 Erziehungs- und Bildungswissenschaft als Disziplin ¿ Bilanz und Perspektiven 115
5.1 Institutionelle Bedingungen und Herausforderungen 115
5.2 Theoretische und methodische Entwicklungen sowie zukünftige Forschungsperspektiven 117
6 Literaturverzeichnis 123
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Struktur der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 36
Abbildung 2: Theoretische Strömungen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft 45
Abbildung 3: Der hermeneutische Zirkel 52
Abbildung 4: Entdeckungs-, Begründungs- und Verwertungszusammenhang 68
Abbildung 5: Brezinkas drei Typen von pädagogischen Theorien 68
Abbildung 6: Die Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns 94
Details
Erscheinungsjahr: 2019
Fachbereich: Allgemeines
Genre: Erziehung & Bildung, Recht, Sozialwissenschaften, Wirtschaft
Rubrik: Sozialwissenschaften
Thema: Lexika
Medium: Taschenbuch
Reihe: Einführung in die Erziehungs- und Bildungswissenschaft
Inhalt: 143 S.
ISBN-13: 9783825252724
ISBN-10: 3825252728
Sprache: Deutsch
Herstellernummer: 5272
Einband: Kartoniert / Broschiert
Autor: Krüger, Heinz-Hermann
Hersteller: UTB GmbH
Budrich
Verantwortliche Person für die EU: UTB GmbH, Industriestr. 2, D-70565 Stuttgart, euchner@utb.de
Maße: 238 x 173 x 10 mm
Von/Mit: Heinz-Hermann Krüger
Erscheinungsdatum: 09.09.2019
Gewicht: 0,285 kg
Artikel-ID: 116348262
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