Prof. Dr. phil. Sabina Pauen, Dipl.-Psych., ist Professorin für Entwicklungspsychologie und Biologische Psychologie an der Universität Heidelberg.
Prof. Dr. rer. nat. Jeanette Roos, Dipl.-Psych., ist Professorin für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Mit Online-Material.

Inhalt
Vorwort zur 3. Auflage......................................................................... 7
Einleitung............................................................................................ 8
1 Was ist für die frühe Entwicklung bedeutsam?................................ 12
1.1 Entwicklungsprozesse - Grundlagen................................................... 13
1.2 Lernen in der frühen Kindheit............................................................ 17
1.3 Beziehungen als Voraussetzung für Entwicklungsund
Bildungsprozesse..........................................................................
20
1.4 Die Bedeutung des kulturellen Kontextes............................................ 28
2 Entwicklung in verschiedenen Funktionsbereichen.........................
31
2.1 Körper und Motorik........................................................................... 32
2.1.1 Körperwachstum.................................................................................. 32
2.1.2 Ernährung, Verdauung, Schlaf.............................................................. 35
2.1.3 Grobmotorik........................................................................................ 39
2.1.4 Feinmotorik......................................................................................... 45
2.1.5 Beziehung zu anderen Entwicklungsbereichen...................................... 48
2.2 Wahrnehmung und Aufmerksamkeit.................................................. 49
2.2.1 Körperbezogene Sinne.......................................................................... 50
2.2.2 Nahsinne.............................................................................................. 52
2.2.3 Fernsinne............................................................................................. 54
2.2.4 Intermodale Integration....................................................................... 61
2.2.5 Aufmerksamkeitssteuerung................................................................... 62
2.3 Denken und Problemlösen.................................................................. 63
2.3.1 Wie wird das frühkindliche Denken erklärt?......................................... 64
2.3.2 Lernen und sich erinnern..................................................................... 65
2.3.3 Erfahrungen ordnen und Abstraktionen bilden.................................... 67
2.3.4 Zusammenhänge verstehen und Weltwissen aufbauen.......................... 69
2.3.5 Probleme lösen..................................................................................... 74
2.4 Spracherwerb...................................................................................... 76
2.4.1 Spracherwerb als Entwicklungsaufgabe................................................. 76
2.4.2 Meilensteine beim Spracherwerb.......................................................... 78
2.4.3 Allgemeine Kennzeichen des Spracherwerbs......................................... 93
6 Inhalt
2.5 Emotionale Entwicklung.................................................................... 96
2.5.1 Theoretische Perspektiven.................................................................... 96
2.5.2 Phasen der Emotionsentwicklung......................................................... 100
2.5.3 Emotionsregulation.............................................................................. 109
2.6 Soziale Entwicklung............................................................................ 112
2.6.1 Entwicklungsschritte in den ersten drei Lebensjahren........................... 113
3 Die Persönlichkeit des Kindes begreifen.......................................... 126
3.1