Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Ludwig-Maximilians-Universität München
Prof. Dr. Anja Tervooren, Universität Duisburg-Essen
Dr. Renate Martini, DIPF Frankfurt
Prof. Dr. Ivo Züchner, Philipps-Universität Marburg

Danksagung
Zu Stand und Entwicklung der Erziehungswissenschaft (Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini & Ivo Züchner)
1 Erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge - Standorte und Profile (Cathleen Grunert, Katja Ludwig & Kilian Hüfner)
1.1 Studiengänge und Standorte im Überblick
1.2 Studienfachbezeichnungen
1.3 Studieninhalte
1.4 Studiengangsmuster
1.5 Fazit
2 Studiengänge und Standorte der Lehrer*innenbildung (Christiane Ruberg & Falko Schumpich)
2.1 Strukturvarianten in der Lehrer*innenbildung
2.2 Standorte und Ausbildungsangebot
2.3 Bildungswissenschaftliche Studienanteile
2.4 Ausblick
3 Studierende (Ivo Züchner)
3.1 Entwicklung der Studierendenzahlen in Deutschland
3.2 Studierende in erziehungswissenschaftlichen Hauptfachstudiengängen
3.3 Entwicklung der Lehramtsstudierenden
3.4 Fazit
4 Absolvent*innen und Arbeitsmarkt (Ivo Züchner)
4.1 Absolvent*innen von Hauptfachstudiengängen
4.2 Absolvent*innen im Lehramt
4.3 Erwerbstätigkeit
4.4 Fazit
5 Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft (Christian Kerst & Andrä Wolter)
5.1 Übergang in Promotion und Promotionsintensität
5.2 Promovierende nach sozialstrukturellen Merkmalen
5.3 Formen und Merkmale des Promovierens
5.4 Fazit
6 Personal (Marius Gerecht, Heinz-Hermann Krüger, Markus Sauerwein & Johanna Schultheiß)
6.1 Erziehungswissenschaftliches Personal im Innen- und Außenvergleich
6.2 Personalentwicklung im Fach Erziehungswissenschaft im Spiegel von Stellenausschreibungen
6.3 Fazit
7 Forschung und Publikationskulturen (Bernhard Schmidt-Hertha, Marc Rittberger & Anna König)
7.1 Forschung und Drittmittelaufkommen
7.2 Publikationskulturen in der Erziehungswissenschaft
7.3 Bibliometrische Analyse zentraler Fachzeitschriften
7.4 Fazit
8 Promotionen und Habilitationen in der Erziehungswissenschaft (Renate Martini)
8.1 Promotionen und Habilitationen im Fächervergleich
8.2 Promotionen und Habilitationen in der Zeitschrift für Pädagogik
8.3 Inklusive Bildung
8.4 Fazit
9 Wissenschaftliche Weiterbildung im Fach Erziehungswissenschaft (Madeline Lockstedt, Wolfgang Seitter & Franziska Sweers)
9.1 Definition, Verortung und Formate wissenschaftlicher Weiterbildung
9.2 Methodisches Vorgehen zur Datengewinnung
9.3 Ergebnisse der Analyse
9.4 Fazit
Tabellenanhang
Autorinnen und Autoren